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113彩票网-怎样才能写出小伙伴的特别之处?从吃货到巧克力粉碎机

2020-01-09 15:38:42 来源:南市资讯

113彩票网-怎样才能写出小伙伴的特别之处?从吃货到巧克力粉碎机

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作者:张宇璐 编辑 黄莺

在“爱写作的狮子”来稿中,我们常常能看到一些写人的作文,有的风风火火,有的隐忍细致。人教版语文教材五年级下册的第七单元中,就有一个习作要求——写一个特点鲜明的人。而到了六年级上册第五单元时,孩子们又一次接触到了写人的习作要求——通过一两件事来写小伙伴。

一样是写人,六年级同学的习作积累必然比五年级更胜一筹,如何把小伙伴写得独一无二呢?

杭州师范大学第一附属小学副校长缪于冰前段时间参加了浙江省教育厅组织的“百人千场”送教下乡活动,上的就是《我的小伙伴》的习作示范课。

什么词语最能表现你的小伙伴? 从吃货到巧克力粉碎机

缪老师从教15年,参与过很多次送教下乡活动。“但过去,我们更多送的是阅读课,这两年来,越来越多学校要求 '送'作文课,可见这也是一个教学的共同难点和重点。”

为了上好这堂示范课,缪老师提前在杭师附小教育集团中挑选了4个班来进行试讲,并由杭师附小教育集团凤凰小学校长缪华良来帮助她“磨课”,以免混淆,同事们都称缪华良为“大缪”,缪于冰为“小缪”。

在试讲过程中,小缪老师会给每位同学发一张预学单,让大家初步浏览这一单元的课本,了解单元介绍了哪些人,他们有什么特别之处,课文用了哪些事例?并初步思考描写手法。还请每个孩子准备2-3个事例来描写班上的一位同学,再用一个词语概括出他(她)的特点。

100多个孩子的预学单收上来之后,小缪老师发现,每个孩子写得都不一样。“不过这也不奇怪,因为每个班的孩子都不同,每个孩子会关注到的特点也不一样。”

在用一个词语概括同学特点时,小缪老师发现了孩子们不同的思考。这不同的思考中,也暗暗隐藏了作文的“命运”。

有趣的是,在一个班试讲时,有七八个孩子选择的是同一个人,通过他们举的事例,看得出这是一个视巧克力为“命根”的小白胖男生。

但围绕这一个人,大家概括的词语却很不一样。有的说他是“爱吃巧克力的×××”,有的写“小吃货”,虽然都概括出了特点,但少了几分味道。有个孩子的概括让全班哄堂大笑,觉得正中红心——巧克力粉碎机。这个名字既符合孩子的天马行空又精准,像是量身定做。

一样的例子还有很多,比如把“乐于助人的××”换成“后勤部长”,把“跑步很快的××”升级为“飞毛腿”,从“文武双全”到“全能班长”……这一个个华丽的转身,也让习作愈加亮眼。

从日常中选取最具代表的事例

“没错,我就是这样!”

“找好了最能代表小伙伴的词语,接下来,就要选择如何'写'小伙伴了。”在磨课过程中,大缪老师和小缪老师从这一单元的课文中总结出了两个写人的手法:一是通过一件事反复描写,二是用多件事共同表现。

第一种手法比较难,以单元课文《一面》为例,作者通过六次的外貌描写,由远及近,由粗到细,逼真传神。大多数同学更倾向于选择第二种,也就是用多件事共同表现一个特点。这也是小缪老师在前期让孩子思考并选择事例的原因。

通过思考和比较,最具代表性的事例就能脱颖而出。围绕“巧克力粉碎机”,一个孩子记录了有趣的瞬间:在跑步比赛前,他对“巧克力粉碎机”说,你跑到终点,我就把这块巧克力给你,结果非常讨厌跑步的小白胖男生,为了吃到巧克力向着终点狂奔而去;还有一次全班出去秋游,看到同学从包里拿出一块巧克力,“巧克力粉碎机”就像橡皮糖一样黏在同学身上,不让他吃一口就挪不动步子。

课堂上,连“巧克力粉碎机”本人听完都迫不及待地站起来说:“没错,我就是这样!”

小缪老师认为,写人,就要从特长、爱好、性格、品质等方面入手来选取人物的特点。在提笔前,细致观察这一步少不了:“在写作时,还可以通过连续动词的使用,综合地运用联想和想象,来帮助文字跳动起来,那么人物也就愈加鲜活。”

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